活 学 活 用
                                 初二（5）班 谢 腾

    “活”——活学活用。它虽然不一定适用于每一位同学，但在我的实践中，它确实发挥了重要而突出的作用。下面我希望与各位同学分享一下自己的学习方法：
    一、以学为乐
    “未见意趣，必不乐学。”（宋·程颐语）兴趣是科学入门的向导，有了兴趣，才能产生遏不可止的求知欲望。要对每一样事物都充满兴趣虽然不容易，但可以通过适当的方法来培养。例如，把学到新的写作技巧当作一种动力，解决一个困难的数学问题而获得了成功感。
如果遇到了枯燥的知识，我们也可从另一个角度来看，从多方面来认识。如在学习说明文时，有的人觉得死板、缺乏趣味，但我们从另一面看，说明文带有很强的科学性和知识性，了解了它的一般结构可帮助我们抓住每一篇说明文的主要内容，更好地知道文章所要表达的中心，掌握更多知识。这样一来，不就是把看似无味的内容转变成自己感兴趣的项目吗？学起来自然事半功倍了。
    二、活学活用
    要提高学习的质量和效率，我个人的体会就是一个“活”字。
“活学”首先表现在不死读书。一味的死记硬背是死读书的表现。只有对知识进行深刻的理解，才能灵活记忆。只有对知识进行吸收消化，才能融会贯通。
    “活学”其次表现在不尽信书。不尽信书就是不要书本怎样说，你就怎样做。我们应该有自己的个性，敢于想象，敢于对书本上的说法提出质疑，敢于对教师的观点进行探讨。
“活学”还表现在不局限书。不局限书，就是不满足于课内知识，多多涉猎课外的读物，增长见识，另外还要关心社会发生的大事，放眼世界。
    “活学”后同样重要的还有“活用”。多一些联系生活，尝试着把在学校学到的知识运用到实际上来。在实践的过程中，往往会领悟出新的知识来，也有可能遇上难以解决的问题。新知识能充实我们，问题更会激发我们去寻找答案；在寻找的过程中继续获得新知，继续解决新问题……
    三、学而有“度”
    在这里，“度”包含着两层意思：态度与尺度。米卢说过“态度决定一切。”我的“态度”是专注严谨。对待学习专心致志，孜孜不倦，决不容许有粗心大意的小错误发生。而“尺度”是指劳和逸的结合。我自己的观点是“玩要拼命地玩，学要玩命的学”。在埋头苦干的同时，也要坚持参加体育运动、利用时间做自己想做的事，发展自己的个性。这有助于放松疲劳的大脑，使它运作得更灵活。
   希望大家能掌握最适合自己的学习方法，并在它的引导下，渡向成功的彼岸。